CONFERENCIA DE JESÚS MARTÍNEZ FRÍAS EN EL TEATRO MOLINA DE SEGURA

REFLEXIONES SOBRE LA PELICULA GATTACA (1997)

Después de ver la película, es necesario realizar una reflexión en grupo, con preguntas abiertas a la comunicación y al debate. 

1.- En primer lugar califica la película: emotiva, tierna, comica, triste, aburrida, mala, cursi, panfletaria ,interesante, antigua.

2.- Sabes porque se llama GATTACA

3.- Que temas aborda la pelicula.

4.- Esta considerada una pelicula de ciencia ficcion en 1997 pero para el año 2015 que queda de futurible. 

5. Que conflicto se plantea. 

6. Es muy sencillo que te encuentres con la siguiente situación: "puedes seleccionar el coeficiente intelectual y las cualidades atléticas de tu hijo/a asi como eliminar las probabilidades de padecer enfermedades mentales, metabólicas,...hereditarias", un hijo a la carta?

7. Y otra pregunta mas:" ¿Por qué todos los seleccionados rozan la perfeccion y sin embargo anulan sus emociones y su personalidad?

8.Que significa la frase "No existe gen para el espiritu humano" y que personaje la simboliza. 

9. La evolución genética nos conduce a una sociedad "perfecta" para quien pueda permitírselo. La tecnología siempre esta asociada al poder económico. Como imaginas que serán las diferencias sociales... y aun mas interesante ¿existen precedentes históricos de "selección de razas perfectas"?

10. Con limites a la ciencia quizás la esperanza de vida no seria de 88 años para vuestra generación, ni habríamos erradicado la mayoría de las enfermedades infecciosas en el mundo y sin embargo hay fronteras que la ciencia por razones éticas o morales no pueden superar. Estas de acuerdo?

11. Como en casi todas las peliculas, la actriz principal termina enamorándose del actor principal pero...antes analiza su ADN, llegarías a tal extremo con tu pareja?  

TEST DE SALUD Y ENFERMEDAD

1. Indica las razones por las cuales, según la OMS, una persona muy pobre no goza de salud.
2. De qué factores depende el concepto de salud, explícalo.
3. ¿Por qué cada año que pasa aumenta la esperanza de vida de las personas de las sociedades más desarrolladas es mayor, y además, surgen en ellas enfermedades que antes tenían poca incidencia como el mal de Alzheimer?
4. En cuanto a enfermedades toxicas el tabaco con 56.000 muertes en España se convierte en la primera causa de muerte evitable. ¿Crees que el tabaco de liar y el cigarrillo electrónico son más seguros? ¿Cómo te afecta el humo de segunda mano (el ambiental) en el organismo?
5. Las verduras y ensaladas pueden contener parásitos, estos también pueden acumularse en las duchas de los vestuarios y nuestro perro puede transmitirnos algunas enfermedades. Con unos hábitos higiénicos sencillos, estas situaciones pueden evitarse. ¿Qué hábitos puedes proponer?
6. Un turista que fue de vacaciones a un país tropical se puso una inyección unos días antes del viaje y durante su estancia, en una visita a un parque natural, fue mordido por una serpiente, motivo por el que inmediatamente se le puso otra inyección. ¿Cuál de los dos tratamientos fue una vacuna y cuál una sueroterapia?
7. ¿Sabrías separar, de la siguiente lista de enfermedades, las infecciosas de las no infecciosas? En las primeras distingue las que son debidas a virus y las que se deben a bacterias: tétanos, neumonía, gripe, síndrome de Down, tuberculosis, sida, anorexia, hepatitis, cáncer, Alzheimer, hipertensión, depresión.
8. Señala las enfermedades de origen bacteriano:
   a) Sarampión    b) Salmonelosis   c) Malaria    d) Raquitismo.
9. Las enfermedades infecciosas se pueden transmitir por…
   a) Insectos    b) Comida     c) Herencia    d) Jeringuilla.
10. Los medicamentos…
    a) Matan microorganismos.                             
    b) Impiden que se reproduzcan los microorganismos                                                    
    c) Eliminan los efectos producidos por microorganismos                                              
    d) Pueden salvar la vida
11. En relación a las medicinas alternativas vincula cada efecto con una justificación científica:
     a) Efecto placebo
     b) Efecto terapéutico de la consulta
     c) Sanación
     d)Tratamiento no identificado
     e) Sin efectos secundarios
    
    1.Evita la cirugía y los efectos secundarios de los medicamentos o tratamientos. Pero no eliminan la causa de la enfermedad
    2. El cuidado, preparación y consuelo cuando el paciente confía a su cuidador puede tener un efecto positivo.
    3. En ocasiones la sanación sin asistencia médica se produce por la capacidad del cuerpo para corregir la enfermedad.
    4. Un cambio en la alimentación, realizar ejercicio físico, cuidado de la imagen y aceptación de si mismo ocasionan cambios fisiológicos que revierten la curación.
    5. Las expectativas en una preparación personal puede ocasionar una recuperación milagrosa.
12. En tu opinión considerarías interesante que se impartieran en la universidad terapias alternativas como la acupuntura, reiki, naturopatia,…
13. ¿Por qué un antibiótico no se vende sin receta médica y un quemagrasas se puede comprar hasta en un supermercado?

MALDICIÓN DE ONDINA

Según la mitología germánica, Ondina era una hermosa ninfa del agua que se enamoró de un mortal: el audaz caballero Sir Lawrence. Los dos se casaron y, el día de la boda, tras pronunciar los votos, él dijo: "Que cada aliento que dé mientras estoy despierto sea mi compromiso de amor y fidelidad hacia ti".

Sin embargo, después de tener a su primer hijo, la ninfa empezó a envejecer, y un día, descubrió a su marido en los brazos de otra. Entonces, Ondina pronunció su maldición: "Mientras te mantengas despierto, podrás respirar, pero si alguna vez llegas a dormirte, ¡te quedarás sin aliento y morirás!".

De este mito surge el nombre del síndrome de Ondine, o el síndrome de Hipoventilación Central Congénita (SHCC), una enfermedad rara que afecta a uno de cada 200.000 recién nacidos vivos y que hace que las personas que la sufren no respiren correctamente cuando están dormidas -en algunos casos, los problemas persisten durante el día- lo que supone que tengan que pasar la noche conectados a un respirador.

Hace cuatro años, Magda Hueckel y Tomasz liwiski, una pareja polaca, fueron padres por primera vez. Tuvieron a Leo, que nació con el síndrome de Ondine. Como ambos son artistas -él es director de cine y ella es fotógrafa- durante el primer año de vida de su hijo, filmaron su experiencia con la enfermedad: los miedos, las incertidumbres, las angustias, y también las alegrías, las celebraciones y la esperanza.

El resultado ha sido un corto documental que esta noche competirá por llevarse, nada menos, que un Oscar. "Filmarlo fue una forma de centrarse en algo creativo durante la enfermedad de mi hijo, en lugar de caer en la desesperación", explica a este periódico liwiski, padre de Leo y autor del corto.

Casos en España

En su camino hacia los premios, este film ha llegado a mucha gente, especialmente a las personas que han pasado por lo mismo que han vivido Leo, Magda y Tomasz. En España, son varios los que se han visto reflejadas en la historia de esta familia polaca, que es también la suya.

Carmen no supo que su hija padecía el Síndrome de Ondine hasta unas semanas después de que ésta naciera. El parto se le adelantó y tuvieron que provocárselo. "Ahí ya vieron que podía haber algo, pero como la niña nació despierta, aparentemente estaba bien". El problema, como ocurre con esta enfermedad, llegó a la noche. "A mitad de la noche vieron que no respiraba bien. Estuvo un mes en la UCI de neonatos del hospital Virgen de la Arrixaca de Murcia sin que supiéramos qué le pasaba, la pobre pasó un calvario, no la dejaban dormir", cuenta su madre.

Ni los médicos ni la familia sabían qué le ocurría. Y no es de extrañar, porque no es que el SHCC sea una enfermedad rara, es que es una enfermedad muy muy rara: en España, se calcula que sólo hay unos 40 casos.

Cuando por fin llegó el diagnóstico, Carmen explica que, para sorpresa de los médicos y suya propia, se sintió aliviada. "Cuando supimos lo que le pasaba, pensé que al menos existía la posibilidad -como así ha ocurrido- de que 'sólo' necesitase el respirador mientras durmiera, y no todo el rato", relata.

Hoy, Carmen (se llama como su madre) tiene tres años, y según cuenta su madre, está perfectamente y sólo usa el respirador por las noches. Pero en esta enfermedad los primeros meses son los más duros, porque los bebés duermen todo el rato, y el miedo de esta madre y de muchas otras era que su hija no pudiera despegarse de los aparatos en su día a día, como afortunadamente no ha ocurrido. "Estar enganchado a un respirador a todas horas no es vivir, no tienes ningún tipo de autonomía", opina.

ACTIVIDAD [2T-005] VIAJE AL INTERIOR DE LA TIERRA

En el espacio que rodea la Tierra la exploración humana ha llegado hasta los 6.000 millones de kilómetros mientras que las perforaciones hacia el interior del planeta sólo han alcanzado los 10 kilómetros. Al geofísico y especialista en exploración planetaria David J. Stevenson esta situación le parece injusta y ha decidido abogar razonadamente porque se realice una misión no tripulada para explorar el interior de la Tierra y alcanzar su núcleo, prácticamente desconocido, que está a menos de 6.000 kilómetros.

En el proyecto que presentó recientemente Stevenson en la revistaNature, lo más difícil, aunque sólo a primera vista, es el comienzo. Hay que abrir una grieta en la corteza terrestre y para ello ha calculado que sería necesaria una explosión de varios megatones, un terremoto de magnitud 7 o una bomba atómica de las que están listas para utilizar, aunque también se podría hacer con menos energía aprovechando alguna falla ya existente.

Por esa grieta se arrojaría una gran cantidad de hierro fundido, que Stevenson cifra en un millón de toneladas, algo así como la producción diaria mundial en la industria siderúrgica. Junto con el hierro, que avanzaría a una velocidad de 18 kilómetros por hora hacia el interior de la Tierra, iría una pequeña sonda, del tamaño de un pomelo, con instrumentos miniaturizados para medir la temperatura y la conductividad eléctrica y detectar la presencia de determinados elementos. A esa velocidad, el viaje al centro de la Tierra sería corto, de alrededor de una semana. La grieta se iría cerrando detrás del hierro.

La sonda comunicaría los datos obtenidos en el descenso mediante ondas de sonido, ya que, recuerda el autor de la idea, la Tierra es opaca a las señales electromagnéticas de un periodo menor que la duración de la misión y los neutrinos serían difíciles de utilizar. El proyecto está plagado de dificultades técnicas que Stevenson (Caltech, California) reconoce, pero también dice que no sería tan caro de intentar como las misiones espaciales.

Del interior de la Tierra se sabe tan poco que surgen continuamente nuevas hipótesis sobre lo que ocurre a varios miles de kilómetros de profundidad. Se supone que el núcleo interno, la zona que más se ha enfriado desde la formación del planeta, es sólido, mientras que el núcleo externo es líquido. Ambos son metálicos y formados fundamentalmente por hierro. Las fuertes corrientes en la zona de transición, a una profundidad de entre 3.000 y 5.000 kilómetros, serían la causa del campo magnético terrestre, que ha existido desde hace 3.500 millones de años aunque cambia de polaridad periódicamente. Pero este campo magnético no existiría sin una fuente de calor permanente. Rama Murthy (Universidad de Minnesota, EE UU), cree que la fuente de calor es potasio radiactivo -potasio 40- que se incorporó al núcleo al formarse la Tierra y tiene un periodo de semidesintegración muy largo: 1.300 millones de años. Murthy ha hecho simulaciones en laboratorio del comportamiento del supuesto material del núcleo y de la corteza y ha publicado los resultados en la revistaNature.

La radiactividad es una hipótesis atractiva para resolver el misterio del interior del planeta. Otro científico, J. Marvin Herndon, está empeñado desde hace 12 años en que el núcleo es equivalente a un reactor nuclear de fisión, con uranio como combustible. Se basa, entre otras cosas, en la relación entre isótopos de helio en la lava. Herndon ha medido esta relación en basalto oceánico joven en Islandia y las islas Hawai y su conclusión, publicada en Proceedings de la Academia Nacional de Ciencias de EE UU, es que la vida del reactor se acerca a su final, que puede llegar en sólo un millón de años, aunque también puede tardar mil millones de años. Esto causaría la catastrófica desaparición del campo magnético terrestre. La mayor parte de los especialistas no acepta la hipótesis. Herndon elogia la película El núcleoy cree que es una forma de que se estudie seriamente su hipótesis.

MALEN RUIZ DE ELVIRA, El Pais, 04/06/2003

Cuestiones

1. Resumen, en un máximo de cinco lineas, el experimento que pretende llevar a cabo el científico, explicando que haría avanzar al hierro hacia el interior de la Tierra,

2. Describe mediante un esquema o un dibujo, las distintas zonas por las que pasaría la sonda.

3. Aventura al menos tres dificultades que encuentres en ese proyecto tanto en su realización previa como las que encontraría en su trayecto la sonda. 

4. ¿Qué iteres puede tener una investigación como la que se plantea?

5. En el texto se hace mencion al denominado periodo de semidesintegración de las sustancias radiactivas. Explica en que consiste esa magnitud y busca otros ejemplos. 

PRIMER VIAJE INTERESTELAR

Esta fue la primera película de ciencia ficción (en 1902), por nada más y nada menos que Georges Méliès, el padre del cine. Para su tiempo, fue una película excepcionalmente avanzada en cuanto a sus efectos y uso de las animaciones especiales.(link Película completa) 

La historia se basó en las obras de Julio Verne y HG Wells. Vale la pena comentar que esta película no estuvo disponible en su forma completa hasta el 2002, cuando las cintas con la secuencia de cierre fueron descubiertas en una granja francesa. Desde entonces se suceden cientos de películas con el argumento de viajar a otros planetas, a otras estrellas y porque no a otras galaxias como sucede con Interestelar.

       Como actividad en el aula proponemos una serie de cuestiones sobre los pros y contras de este tipo de viajes a partir de la pelicula Interestelar y de la noticia de titulo "La Nasa estima que en 50 años partira el primer viaje interestelar". Siento ser un spoiler pero para quienes no tuvieron la oportunidad de ver la película a continuación un breve resumen lo más aséptico posible:

-        La tierra está muriendo porque un hongo contamina y destruye todas las plantaciones del mundo y las tormentas de polvo merman la población con enfermedades pulmonares. Las próximas dos generaciones serán las últimas para contarlo por lo que se pone en marcha una expedición intergaláctica a través de un agujero negro (en contra de la relatividad general y de una quinta dimensión más allá de la puerta espacio-tiempo).

       “Necesitamos gente que piense a lo grande y no solo en cómo mejorar el programa de una tostadora” texto seleccionado del artículo responde a las siguientes cuestiones a lo grande. Noticia completa El Mundo

Actividad [2T-004]  

1- Indica al menos 5 inconvenientes (técnicos, morales, teóricos, prácticos…) de realizar un viaje intergaláctico.

2- Explica que motivos justificarían un proyecto multinacional.

3- Imagina que tienes que decidir la tripulación de esta expedición, a quien propondrías y porqué (hasta un máximo de 5 personas)

4- Ahora el más difícil todavía…tú eres parte de la expedición y al final encuentras un planeta que reúne las condiciones para iniciar el colonialismo humano, qué harías? 

           Justificando tu elección.

a.      Regresar a la Tierra para dar la noticia considerando que han pasado 60 años para nosotros los terrenales pero solo 7 meses para ti (una ventaja de  viajar por un agujero de gusano).
b.       Quedarte y engendrar la vida humana en aquel planeta explorando las                       posibilidades.

5-  Imagina que se da la siguiente paradoja: Con la tecnología actual sale una expedición que tardará 50 años en llegar a otro sistema solar pero en 20 años se desarrolla una potente tecnología que es capaz de partir, alcanzar y superar a la anterior expedición. Inventa un dialogo entre ambas naves espaciales cuando coinciden en el espacio y en el tiempo.

ACTIVIDAD VOLUNTARIA (DISTANCIA A LAS ESTRELLAS)

Resuelve correctamente la siguiente experiencia y conseguirás un punto extraordinario. Válido únicamente si has resuelto los anteriores ejercicios

ORIGEN DEL UNIVERSO

Estimados alumn@s

En todas las épocas, la humanidad ha tratado de entender la naturaleza en su conjunto, el Universo, y de comprender su lugar en él. Desde los orígenes de la civilización, todas las culturas han propuesto representaciones del Universo, de tipo mitológico o religioso primero, y desde un punto de vista científico después.

La ciencia actual tiene su propia interpretación de cómo es el Universo, una idea del cosmos basada en nuevas teorías científicas, y en investigaciones y descubrimientos astronómicos.

La visión que tenemos en la actualidad es la de un Universo gigantesco, ordenado y en continua evolución, con un origen y un pasado turbulentos y un futuro incierto.

Nuestro planeta Tierra, nuestro Sol, nuestra galaxia, todo lo que constituye nuestro entorno más inmediato no es más que una minúscula fracción en la inmensidad del cosmos.

El Universo contiene cientos de miles de millones de galaxias. Una de esas galaxias es la nuestra, llamada Vía Láctea. Contiene 300.000 millones de estrellas. Una de esas estrellas es nuestro Sol. El Sol es una gigantesca bola de gas de la que provienen la luz y el calor necesarios para la vida. Es la estrella que se encuentra más cerca de nosotros. Cuando lo vemos en el cielo, su luz nos impide divisar el resto de los astros. 

El viernes 16 de Enero realizaremos una actividad (ref. oo3-2T) en relación a contenidos básicos del estudio del universo y las fenómenos sobre la Tierra. 

La observación del cielo a simple vista solo permitía estudiar una pequeña parte del Universo. Por esta razón se desarrollaron aparatos, instrumentos y técnicas de observación que han permitido obtener información de zonas muy lejanas del Universo o detalles de los astros más cercanos. Entre ellos destacan los telescopios y radiotelescopios, las sondas espaciales y las naves tripuladas.

Dos de los más importantes observatorios astronómicos del mundo se encuentran en las Islas Canarias, uno en el Roque de los Muchachos (La Palma) y otro en Izaña (Tenerife). Mientras que el de Izaña está especializado en el estudio del Sol, el del Roque de los Muchachos se dedica fundamentalmente a la observación del espacio profundo. 

Las Islas Canarias, además de sus inmejorables características naturales, disponen de una Ley de Protección de la Calidad del Cielo, que pretende que los cielos canarios se mantengan limpios de contaminación lumínica y en óptimo estado para la observación astronómica.

Los programas espaciales actuales tienen como principal objetivo la creación de estaciones espaciales que hagan posible la permanencia de las personas en el espacio exterior durante largos periodos de tiempo. La primera gran estación espacial fue la MIR (‘paz’ en ruso) que estuvo en órbita desde 1986 hasta 2001. Todo el trabajo realizado en la MIR sirvió para construir la Estación Espacial Internacional (ISS), que será el punto de partida de las conquistas espaciales en el siglo XXI.

Como actividad (2T-003) proponemos ver la película Interestelar (2014) aplaudida por la crítica por la veracidad en los fenómenos físicos que transcurren así como observar aspectos interesantes de la relatividad general, dilatación temporal, agujeros negros y paradojas asociadas a viajes en el tiempo. El famoso físico relativista Kip Thorne colaboró en la versión original del guión (y hace un cameo virtual como robot KIPP). Muchos aspectos de la física de la película son correctos, no en balde está detrás de ellos el genial Thorne. Sin embargo, también hay otros aspectos que, en mi opinión, son concesiones al guión para hacer la historia más efectista. 

ASI SE HIZO LA TIERRA

ENLACE VÍDEO SESIÓN 1 Y 2

Después de conocer los resultados de los acuerdos internacionales alcanzados en la XX cumbre por el clima celebrado en Lima (Perú) ya podemos estar más tranquilos porque la preocupación científica y social por la aceleración del cambio climático de origen antropológico ha sido entendida también en el poder político y económico. Ahora solo queda ver si se cumple parte o la totalidad de los acuerdos en el plazo previsto (2015-2030).

Para continuar con nuestra formación someteremos durante dos sesiones a la proyección de cómo se hizo la Tierra del canal Historia y unas preguntas que se responderán in situ en el aula. Trabajaremos la capacidad de síntesis, comprensión y expresión escrita.

Ejercicio [2T-002]

CULTURA DEL RECICLAJE [2T-001]

Tenemos que empezar a tener la cultura de reciclar o al menos de depositar los residuos en los contenedores apropiados o en las papeleras. El hecho de no reciclar o no depositar los residuos en un contenedor adecuado implica alargar la vida de un residuo. En algunos casos se llega a enfrentar un gesto que lleva pocos segundos con otro que implica alargar la vida del residuo hasta 50 años, este es el caso de las latas de refresco. Algunas veces la diferencia de tiempo es muy grande y se ve claramente las consecuencias de no hacer las cosas bien. Otro caso muy parecido es el del vidrio cuya degradación puede tardar más de 100 años.

Una de las formas de evitar que el medio ambiente se vea afectado por el abandono de los residuos o del uso excesivo de los recursos naturales es fomentar la cultura del reciclaje

Reciclar una lata 5 segundos, no reciclarla 50 años

¿Qué opinas del vídeo? 
¿Crees que refleja el daño que causan los residuos al medio ambiente?


Comenzamos las actividades correspondientes al segundo trimestre y lo hacemos con el análisis de gráficos, tablas, diagramas, histogramas...de información medioambiental. Para mejorar el control de actividades de CMC enumeramos cada una con un corchete [2T-001]

Analiza los siguientes gráficos:

1. Diagrama de barras

El estudio realizado en 2008 por Eurostat muestra cómo los países de la Unión Europea gestionan los RSU. En dicho estudio se puede observar el porcentaje de residuos que destinan al compostaje, a la incineración, al reciclaje y por último el porcentaje que se deposita en el vertedero. Cuando hablamos de valorizar la basura, hablamos de convertirla en materia prima o en energía, mediante determinados procesos. Cuando hablamos de llevarla al vertedero, se trata de enterrarla y compactarla en una zona determinada para evitar malos olores.

Cuestiones:

A. ¿Podríamos decir que España acumula el mayor tesoro en RSU? Explicalo. 

B. Indica los tres paises que mas aprovechan la energia de los residuos por incineracion.

C. ¿Quién se situa a la cabeza del reciclaje?

D. Resume el grafico comparando dos paises con gestiones opuestas e intenta su justificación. 

2- Dibuja un diagrama de sectores partir de los datos siguientes:

3. En la siguiente tabla se muestra los datos de toneladas de residuos urbanos desde 2000 al 2012 en la ciudad de Pamplona, representa con una gráfica la evolución de dos parámetros: los kg/hab y el % de reciclado.

 Extrae información y concluye con una evolución de la gestión realizada durante estos años.

4. El objetivo fundamental de calcular las huellas ecológicas consiste en evaluar el impacto sobre el planeta de un determinado modo o forma de vida y, compararlo con la biocapacidad del planeta. Consecuentemente es un indicador clave para la sostenibilidad.

Te has planteado cual es tu impacto sobre el planeta, responde con sinceridad a las cuestiones en el siguiente enlace:

Encuesta de residuos

XX CONFERENCIA DEL CAMBIO CLIMÁTICO

Estimados alumnos

Despues de vuestra participacion en el MEP y con toda la documentacion enviada a la direccion del proyecto, llegamos a un momento historico - otro mas- que nos afecta a todos. Uds ya no son indiferentes al cambio climatico, su formacion y opinion al respecto ha quedado nitidamente definida. Por eso les invito a seguir la XX Conferencia Internacional sobre cambio climatico que se celebra en Lima (Perú) del 1 al 12 de diciembre. 

Direccion de interes

El tiempo se agota (El Pais)

Actividad.

1. Indica los diez paises mas contaminantes del 2013

2. Calcula la suma de milllones toneladas de CO2 emitidas por los paises anteriores.

3. Explica que quiere decir la frase “Todavía hay tiempo, aunque muy poco tiempo”

4. Busca cuales fueron los acuerdos internacionales que se alcanzaron en la anterior cumbre y define en que medida se cumplieron

MAPAS CONCEPTUALES

Como sabéis me preocupa tanto que alcancéis una actitud tan critica como sensata de los problemas que nos afectan cada día, como de actualizaros en herramientas que facilite vuestra competencia digital en las nuevas tecnologías.

En esta ocasión vamos a diseñar un mapa mental que nos ayude a organizar las ideas que proponemos en clase para reducir significativamente la emisión de gases invernaderos a partir de una visión parcial de la sociedad, como son los lobbys o colectivos que defienden un interés común y que ejercen unas medidas de presión sobre la administración publica - en nuestro caso eurodiputad@s- para influir en las decisiones políticas de las leyes y de su cumplimiento.

En el siguiente enlace podeis ver que es un mapa conceptual diseñado por Mindomo:

Mapa Conceptual Lobby y Emisiones


Actividad 1 Por grupos: Propuestas desde sectores de la sociedad.

Cada grupo a través de comentarios de esta misma entrada propondrá las acciones que considera para minimizar las emisiones de CO2 del siguiente modo:

           - Titulo.
                        - Breve explicación de la propuesta con argumentos lo mas solidos posibles

Así con tantas propuestas como tengáis, por ultimo no olvidéis mencionar a los componentes de vuestro grupo y el lobby al que pertenecéis.

Actividad 2. Individual.

Propongo para subir las notas de clase quien lo considere oportuno, registrarse en mindomo y crear un mapa conceptual a partir de las propuestas medioambientales que le parezcan mas interesantes y añadirles mas información como por ejemplo, imágenes, notas, enlaces,...

Una vez creado el mapa conceptual envíamelo a mi correo para su valoración.


Saludos

Nota: Como el comentario guarda la fecha de registro, se valorará si la actividad se entrega en un plazo máximo de 1 semana a partir de hoy viernes 14 de noviembre.

Cuestionario Informe Tierra 2007

A continuación proponemos una serie de preguntas que permiten evaluar la comprensión del documento Informe Tierra 2007. Puedes enviar tus respuestas por mail o entregarlas en clase antes del viernes 7 de Noviembre. Si eres de los que no asistieron a las sesiones de la proyección al final del post tienes el vídeo integro. 

11. Solo hay una especie en la tierra capaz de destruir su hábitat y a todos los que le rodea.

22. Contaminación.

a.      Indica cuales son los gases de efecto invernadero

b.      Que ocurre si estos gases aumentan en la atmosfera

c.      Hay un punto de inflexión cuando China supera a USA en emisión de gases, explica porque .

d.      Cuantos ppm han aumentado desde la revolución industrial.

e.      El calentamiento global ocasiona que los climas se extremen indica que ejemplos expone de climas secos y húmedos

33. Océanos

a.      Porque el océano acelera el efecto invernadero si esta mas caliente

b.      Las consecuencias de una subida de 2-4ºC supone un deshielo como manifiesta el retroceso de las superficies congeladas e inundaciones. Explicalo según el informe.

c.      Si el océano absorbe mas CO2 se vuelve mas acido o mas básico?

d.      Que pone de manifiesto la presencia de depredadores en el arrecife Kingman. 

e.      Que arte de pesca daña los fondos y la vida de especies marinas

f.       Australia y Nueva Zelanda han aumentado o disminuido sus reservas marinas

g.      Como queda España en la sobreexplotacion de sus mares.

44. Protección de zonas y biodiversidad

a.      Cuantos años pueden tener las sequoias mas longevos.

b.      Que país ha desforestado sus bosques para plantar palmeras y obtener biodiesel.

c.      Cada segundo se tala el equivalente a…

55.  Desertificación 

a.      Sin bosques el suelo se erosiona mas fácilmente y la desertificación desplaza a la humanidad. Pon ejemplo según el informe.

b.      Solo se conoce el --- % de las especies del planeta

c.      Hay indicios de que ciertas especies están fuera del peligro de extinción, cita algunos ejemplos.

d.      Sin embargo una matanza indiscriminada de animales sonroja a la humanidad.

e.      La polinización de las flores la realizan las abejas ¿Qué ocurria si la población de estos insectos se reduce drástica mente?

66. Medidas

a.      Indica que países proponen medidas de ahorro energético o soluciones tecnológicas para reducir la emisión de CO2

b.      Es posible detener esta decadencia entre todos, justifica tus conclusiones.

Desarrollo SOStenible (vinc MEP 2014 15)

Estimados alumnos, 

Iniciamos una nueva temática que nos permitirá defender el proyecto de Modelo de Parlamento Europeo como programa de debate para jóvenes, donde tienen oportunidad de investigar diferentes temas, dar su opinión, presentar propuestas, y llegar a ser parlamentarios por unos días, a nivel nacional y europeo. 

Sus objetivos son fomentar la conciencia de ciudadanía europea y que los jóvenes conozcan por propia experiencia cómo funciona un parlamento. Desde la materia de CMC nos centramos en configurar una comisión de Medio Ambiente para intentar dar respuesta a las reflexiones que nos plantean:

¿Es correcta la estrategia Medio Ambiental de la UE? 

¿El cambio en el mix energético es positivo para la actividad económica de los 

Estados Miembros? 

¿Hay que subvencionar las energías renovables? ¿Qué hacer con la energía 

nuclear? 

¿Es la política de emisiones de CO2 de la UE positiva para la actividad 

económica? ¿Crea o destruye empleo? ¿Qué objetivos debería establecer la UE? 

¿Qué medidas medio ambientales están siguiendo otros países respecto a los 

europeos? ¿Se pueden aplicar estas medidas? 

Qué estrategias de promoción de la Investigación y Desarrollo han tenido éxito 

en otros países? ¿Se podrían implementar en Europa? 

¿Es rentable la investigación de nuevas tecnologías? ¿Debe participar el Estado 

para promover la investigación? 

¿Qué importancia tienen las universidades y centros investigadores para el 

proceso? ¿Deben potenciarse las alianzas con empresas privadas o mantenerlas 

independientes de las mismas? ¿Son positivas las ayudas públicas en este 

campo? 

¿Qué otros ámbitos de la protección del medio ambiente pueden favorecer la 

creación de empleo? 

El siguiente vídeo nos plantea la necesidad de definir cual es nuestra postura, analizar los pros y los contras del verdadero desarrollo de la humanidad. 

Se trata de revisar lo que estamos haciendo y hacia adonde estamos dirigiendo nuestros pasos.Somos ahora lo que hemos realizado en el pasado y seremos en el futuro lo que estamos siendo y haciendo en el presente. Actuemos ahora que aún estamos a tiempo. Resulta esencial comprender la relevancia que tienen nuestras acciones –lo que hacemos o dejamos de hacer– y construir una visión global de las medidas en las que podemos implicarnos, establecer compromisos de acción en los centros educativos y de trabajo, en los barrios, en las propias viviendas… actuando como verdaderos activistas ilustrados en la educación para un futuro sostenible.

Película recomendada: Una verdad incómoda. Documental de Al Gore. 2006. Dirigida por Davis Guggenheim. Tesis: El calentamiento global es real y está producido por la actividad del hombre.

A continuación les facilito el final del documental esperando despertarles su interés y porque no sus emociones.

Actualidad Científica Virus del Ébola

Si algún interés despierta la materia de Ciencias del Mundo Contemporáneo, no es otro que entender la realidad que nos fascina y también la que nos amenaza. La posibilidad de trabajar el carácter analítico  de los alumnos sobre la enfermedad del virus del ébola nos permite estudiar los vectores de contagio, el objetivo único replicativo en la célula, su multiplicación y por tanto carga viral. Así como sus síntomas y signos que la catalogan como fiebre hemorrágica. Entendiendo su naturaleza e incluso su estructura molecular (microscopia electrónica de transmisión y de barrido) la ciencia dispone de las herramientas necesarias para desarrollar las estrategias mas convenientes y reducir su mortalidad, mediante sueros con anticuerpos y/o antivirales.

Además del análisis científico tecnológico es conveniente revisar porque la enfermedad desde su origen fechado en 1976 con mas 2.800 muertes y con brotes de relevancia en 2004 y 2008,hasta hoy en día, no despertó el interés de las multinacionales farmacéuticas. El coste en I+D+i permite la investigación en nuevos fármacos y sin duda es alto pero la patente del medicamento por 20 años garantiza un plazo de amortización en beneficio de la empresa. Sin embargo los precios de venta solo se lo pueden permitir ciudadanos del primer mundo y están fuera del alcance de otros de países en vías de desarrollo (por ejemplo la India con mas de 1.200 millones de personas) y ni que decir de países del tercer y olvidado mundo.

La alternativa es aprovechar la caducidad de las patentes para la fabricación del mismo principio activo pero sin la marca, los llamados genéricos que con un precio low cost son mas accesible para todos. Pero para la explotación comercial en muchas compañías farmacéuticas parece que 20 años son aún insuficientes y tratan de prolongar la patente introduciendo versiones del mismo principio activo sin cambios significativos en el tratamiento. El gobierno de la India protegió los interés de sus ciudadanos mediante la sección 3d que no permite la patente de nuevos fármacos si son versiones de un principio activo que se comercializa como genérico.

Como actividad en grupo propongo:
- Mapa conceptual de las dos presentaciones en Prezi que permita establecer un orden lógico de la secuencia de ideas del virus.
- Resumen o ensayo del desarrollo de las presentaciones para valorar el uso de vocabulario cientifico y las competencias linguisticas.
- Respuesta a la pregunta ¿Que pronostico podrias hacer para el virus del Ebola en 2015? ¿Cual sera su alcance y sus consecuencias? No deben de ser catastrofistas sino un juicio racional y sensato de las perspectivas de una enfermedad sin fronteras como es el ébola y otros muchos que hasta este momento aun no son noticia.

Plazo de entrega máximo : viernes 24 de Octubre.

Competencias DIgitales

                En un principio las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones (TIC) se han relacionado habitualmente y de manera directa con los sectores de la electrónica, la informática, las telecomunicaciones, el entorno audiovisual y los servicios asociados a éstos. En los últimos tiempos las TIC están marcadas por la vertiginosa velocidad de cambio que está experimentando este ámbito científico-tecnológico, el cual lejos de estabilizarse, se está acelerando en el último año. Este cambio de velocidad está dirigido fundamentalmente por la llamada nueva economía, o también denominada en algunos ámbitos como la economía del conocimiento o economía digital, basada fundamentalmente en:
                    – La globalización de la red.
                    – Alto incremento de la demanda.
                    – El grado de liberalización alcanzado en las comunicaciones.
                    – Las posibilidades tecnológicas que la sostienen.
Las TIC están alcanzando múltiples entornos de aplicaciones y actualmente contribuyen de manera decisiva a resolver problemas y mejorar situaciones en la mayoría de los sectores, con necesidades y aplicaciones tecnológicas particulares.
A lo largo del curso trataremos de incorporar las herramientas tecnológicas necesarias para actualizar vuestros conocimientos tecnológicos y mejorando las competencias lingüísticas, tecnológicas, medioambientales,...con aplicaciones, plataformas, webquest, blogs entre otros.
Animo y suerte en el camino que comenzamos.
"Hacemos camino...juntos"
Actividades propuestas

1. Prezi:
    Plataforma online que permite la edición de presentación dinámicas.
    Propuesta de trabajo:
    - Registrate y crea un perfil
    - Incluye una imagen dentro de la ruta.
    - Añade la música que prefieras y al final añade un comentario con tu nombre al pie.
    - Guarda el prezi modificado con tu nombre y mándamelo para la valoración.

  Presentación CMC 2014 2015

Actividades UD 1

Escribe las cuestiones que se plantean y responde en tu libreta:

1. ¿Qué es la ciencia? ¿Qué es pseudociencia?
2. ¿Por qué surge?
3. ¿Qué métodos utiliza?
4. ¿Para qué sirve?
5. Quien y donde (establece una relación desde la antigua Grecia hasta la actualidad)
6. Problemas que acarrea
7. A partir de la película de Sherlock Holmes (2009):

- Indica 3 situaciones o escenas,… en las que el detective inglés aplique el método científico.
- Indica alguna situación, escena,… en la que aparezca la pseudociencia.
- ¿Cómo explica nuestro detective, alguna de esas situaciones?
-  Valora la película desde el punto de vista del método científico.